Leren ontwerpen, hoe doe je dat? Voor een conferentie wil ik daarover een artikel schrijven, dit blog is de niet-zo-wetenschappelijke versie van dat verhaal! (Als het lukt met het wetenschappelijke stuk zal ik een link plaatsen, OK?) Originaliteit en inspiratie vatten in een lesboek Even een beeld: stel je je Vincent van Gogh voor, kijkend …
Als trainer, als docent en als facilitator is het de bedoeling dat je je deelnemers of studenten zo veel mogelijk zelf laat doen. Dat is niet de zoveelste modetrend in trainersland, onderzoek wijst uit dat mensen meer leren en meer betrokken zijn als ze zelf actief bezig zijn. Ga maar na, waarschijnlijk krijg je zelf …
Het is een feestdag vandaag, dus een bijbehorend luchtig artikel. Vandaag laat ik zien hoe je kunt spelen met alles wat in een kantoor voorhanden is. Want met kantoorartikelen kun je zoveel meer dan gewoon werken…. Dat is leuk in verschillende situaties: Als je (je) kinderen moet bezighouden terwijl je werkt, zie ook dit filmpje. …
Nee, ik wil het niet over mezelf hebben 😉 Deze week mocht ik helpen bij een knutselactiviteit voor kleuters. Én ik zag een oproep voor een workshop waarbij werd geschilderd, van Wieteke, in wie ik veel vertrouwen heb. Wat me opviel: de knutselactiviteit voor de kinderen had een enorm “kleur binnen de lijntjes” gehalte, bij …
Bij het zoeken naar manieren om creativiteit te meten (zie ook Creativiteit meten, een verkenning) kwam ik iets interessants tegen. Leuk om eens over na te denken, want hoe meet je nou creativiteit?* Één manier is om onderzoek te doen naar losse eigenschappen die samen bepalend zijn voor creativiteit, als een soort bouwstenen dus. Meet je …
Voor mijn onderzoek wil ik de creativiteit van kinderen kunnen meten, en van volwassenen. Niet omdat ik nou zo graag een cijfertje hang aan iemands creativiteit, maar omdat ik moet weten of maatregelen om creativiteit te bevorderen effect hebben. Ik ben wat gaan rondneuzen, en naast waardevolle bronnen vond ik een aantal dilemma’s waar ik …
Toen ik een jaar of acht geleden voor het eerst voor de klas stond, wilde ik mijn studenten álles geven om ze gelukkig te maken. Ik maakte het ze zo makkelijk mogelijk om te snappen wat ik van ze wilde. En als ik iets vertelde, liet ik het tegelijkertijd ook nog zien op de beamer. …
Mijn persoonlijke thema van deze week: “voor alle leeftijden”. Heb je het weleens geprobeerd, een activiteit te verzinnen die voor heel jong tot oud interessant is? Ik herinner me een familiedag voor de leeftijd 8-88: dat werd een dag in de dierentuin, met eten achteraf. Erg geslaagd. In een paar voorbeelden wil ik je laten …
Tegenwoordig sta ik vooral voor de klas, voor zover je dat in het HBO zo noemt. Maar ook daarvóór probeerde ik regelmatig mensen iets te leren. En dat deed en doe ik door mensen aan het werk te zetten. Nou ben ik natuurlijk sowieso wel van de creatieve werkvormen. Dat vinden deelnemers leuk, het is …
Vorige week schreef ik over accelerated learning, coöperatieve leerstrategieën en flipping the classroom. In deel 2 van dit tweeluik over creatief lesgeven: beurtstokjes en wisbordjes, werkvormeninspiratie opdoen in andere vakgebieden en een lijstje van sites bomvol bruikbaars. Kortom: veel inspiratie voor een nieuwe vorm voor je les, training of workshop. Tip 4: Beurtstokjes en wisbordjes …